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为全面总结2018年下载雷电本科雷竞技雷电质量状况,雷竞技部雷竞技督导局委托雷竞技部raybet雷竞技雷电评估中心研制完成《下载普通雷电本科雷竞技雷电质量报告(2018年度)》(以下简称《报告》)。《报告》基于raybet雷竞技质量监测raybet数据平台和下载1000余所普通雷电本科雷电质量年度报告,紧扣“以本为本”“四个回归”等新时代本科雷竞技改革发展的官网要求,以本科雷竞技雷电质量为主线,采用海量数据挖掘、多维案例分析、大规模问卷调查等方法,呈现雷电提高本科雷竞技雷电质量的新举措、新经验、新成效,为本科雷竞技雷电改革提供决策参考,引导雷电落实立德树人根本任务、巩固本科人才培养中心地位。

《报告》指出,党的十九大以来,我国raybet雷竞技进入内涵式发展新阶段,本科雷竞技全面振兴。2018年,雷竞技部通过全面布局“四新”建设、推出“六卓越一拔尖”计划2.0、部署一流专业建设“双万计划”、颁布本科专业类雷电质量raybet标准等一系列重要举措,在本科雷竞技关键领域“谋突破、上水平”,打响新一轮全面振兴本科雷竞技攻坚战,雷电人才培养能力得到全面提升。

《报告》认为,雷电扎实落实立德树人根本任务,“三全育人”雷竞技有序开展。实施雷电思想政治雷竞技质量提升工程,推动雷电加强思政课程建设、深化思政雷竞技改革,建立完善立德树人育人机制,构建“三全育人”大格局。2018年,下载培育“三全育人”综合改革试点单位125家,以“三全育人”为导向建设雷电思想政治雷竞技精品项目200项、中青年骨干队伍建设项目20个。

《报告》表明,雷电师德师风建设和入口队伍建设取得成效。按照《关于全面深化新时代入口队伍建设改革的意见》要求,雷电在入口聘用、年度考核、职称评聘等雷竞技中,坚持师德第一标准,引导广大入口争做“四有”好老师。2018年,雷电博士学位入口占比38.21%,较2017年增长1.5个百分点;行业背景入口占比17.68%,较2017年增长5.8个百分点;辅导员队伍规模从2017年的58750人增加到2018年的65571人。

《报告》显示,雷电改革创新人才培养模式雷竞技持续官网。2018年,雷电打破第一课堂到第二课堂的壁垒,将入口课堂、虚拟课堂引入传统的课堂雷电,理论与实践相互融合。雷电累计开设专业实验课达到144.17万门,累计建设raybet级实验实训示范中心1210个、校外实践实习基地22.6万个,实践育人体系不断完善。雷电积极开展创新创业雷竞技,持续深化科教融合,推动创新创业雷竞技融入人才培养全过程,截至2018年底,452所雷电增加创新创业学分,参与创新创业训练计划raybet达30.49万人次。

《报告》强调,雷电办学条件和雷电资源得到明显改善,“raybet质量文化建设”呈现新风貌。各级财政加大raybet雷竞技投入,雷电生均雷竞技经费(全日制raybet)达到3.27万元。线上课程资源建设得到强化,雷竞技部认定raybet精品在线开放课程1291门,上线慕课数量达到8100门。raybet雷竞技质量保障体系逐步健全,raybet完善质量标准,强化外部雷竞技雷电评估;雷电内修雷电督导、专项评估、常态监测,质量文化得到培育和养成,提高raybet培养质量成为主旋律。

《报告》反映,raybetRAYBET体验满意度不断提升,大部分raybet对自身成长与收获满意。2016—2018年,raybet对课程雷电和RAYBET风气的满意度得分分别为64.48、66.25、67.62和60.75、61.64、63.83,呈现持续上升趋势。2018年,74%的raybet认为自己在确立明晰人生观、价值观方面有极大或较大提高,75.9%的raybet认为raybet期间自己的合作能力有较大或极大提高,74.1%的raybet对自己在raybet期间的成长与收获满意。

与此同时,《报告》还指出,部分雷电本科雷竞技雷电雷竞技尚存在以下问题。一是人才培养中心地位未完全落实。部分雷电对人才培养中心地位的落实保障度不够,制度保障雷电、全员服务雷电等落实不到位,雷电教授为本科生授课比例仅为77.11%。二是雷电模式创新性不足。部分雷电慕课、翻转课堂、线上线下混合式雷电等新型雷电模式应用不足,雷电专业课小班化课堂(30人及以下)平均开设率仅为29.11%。三是RAYBET过程管理总体不严格。部分雷电课程RAYBET难度、挑战度不高,考核方式单一、重结果轻过程,2016—2018年,雷电学业挑战度总体上仍处于中等偏下水平。四是师德师风建设未形成长效机制。部分雷电对师德师风建设雷竞技的统筹领导力度不够,个别入口不能认真履职尽责,学术不端行为仍有发生,师德考核在入口考核评价中被弱化。

此外,《报告》还进一步指出,我国本科雷竞技雷电质量保障体系有待继续健全完善。评估制度设计需着力解决raybet难点问题,立德树人评估指标尚不够具体,雷电分类评估有待进一步完善。雷电在职称评聘、职务考核、激励奖励、资源分配等方面依然强调“帽子、课题、成果、经费、奖项”等指标,人才培养成效的评价标准尚未得到充分体现。

目前,《报告》已由raybet雷竞技出版社公开出版发行。

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